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《青年时报》| 杭州市实验外国语学校面向学生招聘“校长助理” ,首届12名学生“突出重围”本周起执证上岗


《青年时报》12月1日A06版


记 者 王贞颖

通讯员 吴 梦


  这一周,对于杭州市实验外国语学校(以下简称“杭实外”)的两名学生来说,是特别有仪式感的一周。

  一周5天,除了常规学习外,他们需以“校长助理”的身份“办公”。他们跟在小学部校长陈盖明身后,以学校管理者的视角,发现校园问题、提出校园建设的建议、完善相关事务。

  这两名学生分别是501班的吴嘉楠、402班的吴志超。拥有这份“特权”的学生共有12人,下周,将会有另外两名学生以“校长助理”的身份轮岗值周。

两名“校长助理”本周走马上任
工作时间从6:30至20:30

  早上6:30起床,501班的吴嘉楠、402班的吴志超快速洗漱并吃好早饭,随后匆匆赶到校长办公室。梳理、浏览报纸上的教育内容,是他们每天的第一项工作。一周下来,两名小助理也学习了解教育政策以及同城的教育新闻,这也开拓了他们的眼界。

  从早读时间开始,两名小助理的主要“办公地点”就从办公室转移到了室外。大课间时间、午饭时间、课外活动时间,直到20:30熄灯前的准备,在校长陈盖明的带领下,他们跟着一起巡视校园,大到各班早读、午饭状况、活动安排,小到每个学生的心情状态、操场上的小纸屑,都会一一关注。

  校长助理上岗之前,校长明确了五项主要工作:协助校长做好信息收集和家长、学生的接待工作;参与工作检查,做好记录,帮助校长做好反馈;联系教职工和学生,做好上传下达工作;组织收集和了解各班学生学习和生活状态,适时反映学生的学习情况和生活需求;完成校长交办的临时工作。

  新鲜、好奇,同时又觉得身上多了份责任感,这是小助理一周体验后的共同心得。除了感受到校长事务繁忙外,他们最大的感受就是“遗憾”——自己还没完全调整好角色的变化。比如,课间时看到学生大声喧闹,第一反应不是上前制止,而是等着校长来解决。

100人自荐经两轮面试
最终12人脱颖而出

  同伴间的教育、学生责任担当、处理问题的决断力,确实是陈校长期望在小助理身上看到的特质。这也是学校推行“校长助理”的初衷。

  “考虑到孩子的终身发展和未来个人素养问题,招聘‘校长助理’是我一直以来的心愿。”陈盖明说,“在小学阶段,如果这个小孩有做校长助理的经历,等他长大成人之后,他的责任意识、担当意识、与人沟通的能力和换位思考的意识等方面肯定与众不同。”

  两周前,学校针对四至六年级学生,公布了“校长助理”的招聘公告。很快,就有100个学生自荐参与。为了在复选中脱颖而出,学生各显神通,有的还制作了精美的简历。

  第二轮复选,由年级组老师牵头进行面试,每个应聘者需要面对两个老师的“提问”。其间,考官会选取生活中的一个“问题”,找来群演,进行场景演绎,以此考验应聘者的“应变能力”和“解决问题能力”。最终,25名学生通过了复选。

  最后一轮角逐,由小学部校长陈盖明来把关。学生需要向陈校长提出两个有质量的问题,并进行交流,每个应聘者用时8-10分钟。这个过程中,陈盖明主要观察学生是否有校园建设的概念、是否有设计方案的创意、执行活动的判断力。最后,12名责任心强、有较强的沟通能力、自我管理能力和抗挫能力的孩子脱颖而出,成为杭实外首届“校长助理”。

学校颁发工作牌和聘书
校长以个人名义给予薪资待遇

  在培养学生能力方面,学校非常注重仪式感。

  12名“校长助理”名单进行全校公布,截至目前,12名的工作周期已进行编排,具体以两人搭档的形式,轮流值一周。

  本周一升旗仪式上,12名“校长助理”走马上任前,杭实外小学部副校长胡健受邀为“校长助理”颁发工作牌和聘书;大课间时间,校长陈盖明召集12名“校长助理”,进行了2018年首届“校长助理”会议,为大家解读了“校长助理”的意义、职责和要求,并郑重地将一本校长行事日历交给对方,要求记录、整理。

  同时,陈校长还以个人的名义,针对“校长助理”给予相应的薪资待遇。有发现自我兴趣、规划生涯的能力,这才是真正的“学以致用”。


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