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这件事,我们的态度是“零容忍”!

  “校园霸凌”这是最近在网上热度很高的一个词。


  近几年,校园霸凌日益成为社会关注的焦点,是社会存在的一种普遍现象。据统计,日本近九成学生曾遭遇校园欺凌,韩国每3名儿童中就有一人曾遭受校园暴力,美国每年有约1300万孩子在遭遇校园霸凌。


  然而,并不是只有肢体上的暴力才算是欺凌,一些不经意间的言语,往往也会给他人带来伤害。


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一起来听听孩子们的声音

(时长2'06'')

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  11月12日,广东省教育厅等13部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》,对校园欺凌的种类、预防、治理等问题做出明确规定。其中明确说明给他人起侮辱性绰号也属欺凌。

  在过往的校园欺凌防治中,着力点聚焦于殴打、索要财物等显性的暴力伤害行为,而忽略了精神层面隐性的校园欺凌行为。许多人认为,起绰号没有任何身体损伤或痛苦,压根算不上校园欺凌。其实不然,相比身体上的暴力欺凌,起侮辱性绰号等精神欺凌的危害同样不容小觑。这类欺凌容易让被欺凌者产生被孤立的感觉,进而造成性格孤僻、敏感,影响其正常的学习与生活。

  对于此次广东出台的治理校园欺凌方案,杭州市实验外国语学校小学部校长陈盖明表示完全赞同,他说:“将以往被认为是小事与玩笑的‘给他人起侮辱性绰号’等定性为校园欺凌行为,不仅能让遭受隐性欺凌的学生理直气壮地伸张权益,也能让学校防治校园欺凌更有针对性,对实施者产生威慑作用,避免隐性欺凌升级为暴力欺凌。《方案》走出了针对校园欺凌精准施策的重要一步,期待接下来的每一步都走得踏踏实实,为孩子们健康成长创造和谐的校园环境。”


  起侮辱性绰号的现象,如何调解?


  陈校长认为至少可以从两个层面来做:一是整体上,就事论事,在班级开展大讨论,通过适度的案例准确引导孩子们对“给别人取侮辱性绰号”的危害性的认识。同时,组织班级活动,让孩子们在活动中构建和谐氛围;二是个体上,我们还要通过家长的力度,和家长一起,正面管教、制止取侮辱性绰号的行为,同时,要安抚被欺凌者的情绪,帮他们调整心态,引导他们用平常心看待绰号。


校园霸凌给孩子的伤害远比想象可怕


  事实上,社会上很多人都低估了校园霸凌背后的伤害,他们用“玩笑”粉饰一切,用无所谓的态度处理事情,致使这类事件肆意滋生,愈演愈烈。




  联合国教科文组织2017年发布了全球校园霸凌现状的最新报告。报告显示,全世界每年有将近2.46亿儿童和青少年因体貌特征、性别与性取向、种族与文化差异这三个原因遭受欺凌。校园欺凌会导致受害者逃学、成绩下降、退学甚至自杀,而与此同时带来的自卑、沮丧、焦虑、恐惧等心理,也会伴随终生。


  “岁月淡化身体上的疤痕,却无法忽视记忆的日夜凌迟!”


  中度或者严重的校园霸凌,怎么做?


  陈校长说发现或接到中度或者严重的欺凌事件后,第一时间是核查欺凌原因、过程和程度,并联系监护人,取得监护人的理解与支持。同时,由德育主任将相关调查报告及事实材料提交学校学生欺凌治理委员会,由法制副校长、德育主任、安全主任、班主任、少先队大队辅导员或者校团委书记等人员会议合议后予以认定,并作出相应处理。


  根据欺凌事件的严重程度,学校可以根据本校实际情况对学生给予留校察看等相应处分。如果校园欺凌程度严重,触犯到《未成年人保护法》等国家法律法规的,学校将及时与公安机关取得联系。


  为解决根本问题,对欺凌者进行阶段性跟踪管理,对被欺凌者进行阶段性心理疏导。并且学校将增设反欺凌的校长信箱,教育孩子还可以通过各种渠道署名或匿名及时向学校反应欺凌问题。


一起对校园霸凌say no!


  在当下,很多的人没有正视过校园霸凌事件,从未深究其原因,更有甚者作出“这是孩子们之间的玩笑”的荒诞解释。在那些不愉快的经历中,不少人都聚焦到了老师的处理方式。陈校长认为,老师无意间的态度、引导,可能会影响他们的一生。



被霸凌者:

真正改变被欺凌的状态,要靠自己!


  我们看《多啦a梦》常见大雄受胖虎的霸凌,每次被打到脸青鼻肿就去找多啦a梦求救。但现实生活中不存在多啦a梦,真正要寻求帮助的首先应该是自己。


  孩子要学会正视和接受自己的不足和缺陷,明白自己的“与众不同”不应该是别人欺凌的理由,当遇到欺凌时要勇敢保护自己,学会沟通,学会融入集体。如果仍然无法阻止事情发生,要勇敢向家长老师求助!


霸凌者:

霸凌会传染,他们可能也曾是被霸凌的对象


  不可否认,霸凌者同样也是存在心理问题,他们或受到成长家庭环境缺陷影响,或有暴力倾向,或曾经遭受他人欺凌,转而对别人实施霸凌,形成恶性循环。

 

  霸凌者或许正在悬崖边上,等待着我们拉他们一把。我们也要对霸凌者施与援助,及时了解他们的心理,给予关怀和帮助!


旁观者:

你的冷漠对受害者或许造成了二次伤害


  我们总以为只有施暴者是最可恶的,但是有时候作为旁观者,可能造成的伤害更大。

  

  面对校园霸凌事件,作为旁观者的你或许没有参与,但你目睹这一切的发生。你没有阻止,甚至摆出看客的姿态,殊不知这种冷暴力,可能对被霸凌者造成很大的伤害。


  孩子们不该参与校园霸凌行为,但也不要袖手旁观,可以选择及时告诉老师和家长。或许一个轻微的举动,就可以阻止一场悲剧的发生。


当孩子被霸凌,家长该怎么做


  比霸凌更可怕的,是家长的无所谓,一味地安慰孩子“别和同学计较”。孩子在经历霸凌后内心会有严重的安全感缺失,当孩子受到校园霸凌,家长如何很好地倾听和做出有帮助的回应很重要。



校长支招


  一、面对校园欺凌,家长们要保持冷静稳定的情绪,应该倾听并作出回应,让孩子知道这个情况是完全可以控制的,并且让孩子知道你始终会站在他这一边。


  二、家长要控制好自己的情绪,不建议以暴制暴,应该及时跟校方取得联系,去寻找学校老师的配合与帮助。


  三、让孩子们在问题和解决方式上能够有控制感,可以对他们给予鼓励,告诉孩子不用独自面对这些,一起找到解决方法。


  四、如果孩子因长期受到霸凌导致抑郁、低自尊、社交困难、焦虑和恐惧等其他问题,父母也需要带孩子寻求专业的心理帮助。


  不管是老师还是家长,要善于发现孩子的问题,在察觉到孩子异常后及时给予孩子关怀和支持,鼓励孩子说出真相并帮助孩子解决问题,才能避免孩子继续受到校园霸凌的伤害。

 

◆编    辑 吴   梦  

◆视    频 邓   香

◆审    稿 | 陈盖明


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